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Trabalho de Literatura – 3º ano Ensino Médio – 2016 Profª Mônica Pesquise as principais informações dos itens abaixo e os mantenha em seu caderno para consulta posterior. Não é necessário ser uma pesquisa longa, apenas os itens mais importantes. Nota: 1,0 (um) ponto Data de entrega: 29 e 30 de Setembro. Escolas Literárias do século XX 1. Pré-Modernismo Momento histórico ou contexto histórico. Principais características. Autores e obras. 2. Vanguarda Europeia Momento histórico ou contexto histórico. Movimentos principais seus principais artistas: cubismo futurismo dadaísmo expressionismo surrealismosmo 3. Modernismo em Portugal Momento histórico ou contexto histórico. Principais características Autores e obras Fernando Pessoa e seus heterônimos 4. Semana de Arte Moderna Momento histórico ou contexto histórico. Antecedentes Revistas Movimentos 5. Modernismo 1ª fase

A grandiosidade desse romance e a hábil capacidade artística de quem o escreveu fazem com que esta seja uma excelente proposta didática. No entanto, antes de darmos vazão ao propósito que ora se firma, convém nos atermos a um questionamento bastante relevante: num contexto educacional, sobretudo voltado para turmas do ensino médio, como têm sido as aulas de Literatura? Sabemos que a disciplina integra um dos componentes curriculares, mas as obras literárias, as quais compõem o planejamento do educador, será que têm sido aproveitadas e exploradas tais quais merecem? Será que a finalidade da leitura não se atém a somente uma mera obtenção de pontos? E os resumos? Ah! Pode ser que esses estejam em plena ascensão, pois se é para “atingir”, pelo menos, a média mínima, não faz mal algum. Mediante esse fato lastimável, o qual, sem sombra de dúvidas, tende a prevalecer na sala de aula, faz-se necessário que algumas propostas sejam seriamente repensadas, no sentido de materializar os reais

A grandiosidade desse romance e a hábil capacidade artística de quem o escreveu fazem com que esta seja uma excelente proposta didática. No entanto, antes de darmos vazão ao propósito que ora se firma, convém nos atermos a um questionamento bastante relevante: num contexto educacional, sobretudo voltado para turmas do ensino médio, como têm sido as aulas de Literatura? Sabemos que a disciplina integra um dos componentes curriculares, mas as obras literárias, as quais compõem o planejamento do educador, será que têm sido aproveitadas e exploradas tais quais merecem? Será que a finalidade da leitura não se atém a somente uma mera obtenção de pontos? E os resumos? Ah! Pode ser que esses estejam em plena ascensão, pois se é para “atingir”, pelo menos, a média mínima, não faz mal algum. Mediante esse fato lastimável, o qual, sem sombra de dúvidas, tende a prevalecer na sala de aula, faz-se necessário que algumas propostas sejam seriamente repensadas, no sentido de materializar os reais